*这是品观网《自在》栏目2018年第15周的推送，每周六早上9点与你不见不散
收到陈同学美国高中视频面试的通知，身为妈妈的我比她更紧张，马上和老师联系，拜托老师转告陈同学抽空好好准备一下。还是不放心，下午赶去学校。吃饭的时间，看到陈同学和杨老师像闺蜜一样坐在一起，电脑上是美高的网站，杨老师已经在指导陈同学美高面试的事宜。
特别感动于这样的师生关系。
经常听陈同学讲“杨姐”（英语杨老师）的趣事。杨姐特别单纯，没有老师的“样子”，同学们都喜欢开她的玩笑。杨姐孩子一样表情丰富，同学们便给杨姐做表情包。同学们都认为二班的英语不能丢杨姐的脸，而陈同学是班长，必须带头给杨姐增光，这成为陈同学英语进步的原动力。
杨姐
初二时学校英语戏剧比赛，二班获得了全校第一，接着一路过关斩将杀进全国赛。历时半年，杨姐和戏剧社同学成了一个战壕里的战友，一次次经历没有硝烟的战场，此后，杨姐在陈同学心中成了无人撼动的超级女神。
后排左三为陈同学
美加还有好多陈同学喜欢的老师，每每听她眉飞色舞地讲美加老师们的奇闻趣事时，我能感觉亦师亦友正是老师们的常态。孩子开不开心？喜不喜欢上学？是检验学校好不好最真实的反映。我也常常去学校，从每一处细节里都能感受到老师们对学生发自内心的尊重与欣赏，这份真实的欣赏让我相信：好学校应该是老师与学生交互成长的地方。
交互虽然是互联网的概念，但陈同学的启示让我感受到交互成长的重要性。我与陈同学也是进入交互成长的状态后，彼此都发生了很好的变化。鸡汤说：“孩子是来渡我们成长，我们亦是渡孩子的舟。”当真正进入与孩子交互成长的状态，才能理解鸡汤的真意。
交互成长最重要的是平等与欣赏。家长与孩子，老师与孩子，在过去绝大部分是上下级的关系，长辈与晚辈的关系。不在一个平等的面上，就很难发生真正的欣赏；没有欣赏，就只能是单向的输入。所以，当孩子慢慢有了自我，就容易形成对抗，或者回避。对抗与回避就是建立一个壁垒，壁垒愈筑愈高，隔阂就自然产生了。
交互并非新概念，语出《京氏易传 震》：“震分阴阳，交互用事。”在互联网世界里指一个功能状态，用户在获得知识时，同时在与用户或平台的交流与互动中产生新的知识。这么看来，交互的鼻祖应该是孔子、苏格拉底、柏拉图等这些智者。
在知识稀缺的时代，人们对世界的认知来自人与人思维的碰撞，人与自然的相互启发。在教育里，首先尊重每个人的差异性，其次是启发生命内在的探索精神，强调的是独立思考与思辨的能力。所以，两千年前的轴心时代，人类智慧迎来过一次生长的高峰。
历史是螺旋式上升的。今天，互联网将我们带入另一个极端，那就是知识极度爆炸的时代。当知识不再稀缺时，交互成长的重要性将卷土重来。这一次，不仅是在教育领域，在企业成长，人际交往中也同样重要。
人的成长就是一次信息的筛选、交互、再生的过程，企业的成长更是对人的筛选、交互、再生的过程。所以，企业不是花钱买劳动力，企业更应该是可以交互成长的学校，在终生学习的时代，一家好公司一定是一间好学校。
