*这是品观APP《自在》栏目2019年第11周的推送，每周六下午3点与你不见不散

人口仅813万，国土仅2.5万平方公里，人均GDP3.7万美元，犹太人拿走了22%的诺贝尔奖，掌握世界30%的财富，年人均读书64本，信仰虔诚如一，尊师重教，尊师如敬上帝，水处理、通信和信息、生物医药、农业、环保新材料、高端制造等技术全球领先……

公元70年，犹太教第二圣殿被罗马人摧毁后，犹太人被赶出家园，在全世界流浪了一千多年，1948年建国，短短71年以超强的创造力成为世界上最具创新力的国度，如何学习犹太人的创新，是吸引我走进以色列的原因。

更何况今年走读历史的路线是地中海区域，春节去了埃及，沿着摩西《出埃及记》的足迹，3月走进了“流着奶和蜜的地方”以色列。

哭墙是犹太教最重要的圣地。在第二圣殿被摧毁后，仅留下了这段位于西面的墙。千百年来，流落在世界各地的犹太人回到耶路撒冷时，都会来到这面石墙前低声祷告，哭诉流亡之苦，因而得名“哭墙”。（邓敏/摄）

因为缺水，便发明了滴灌技术，因为国小资源匮乏，总理便说：“我们既然没有什么资源，那就大力投资大脑。”于是以色列每年6000多家创业公司，围绕农业、医疗、人工智能、高科技领域进行创新实践。

Aleph Farms从牛的细胞中生长出真正的牛排；Gauzy公司专注于材料科学的研究与开发，核心技术包括液晶和SPD，用于生产光控玻璃；CogniTeam为移动机器人和专业开发服务开发自动组件……

十天的行程，参访了以色列不少创新企业，每家企业都专注、务实、充满了活力，在各个细分领域里都占据着技术高地，每年6000多家创新企业，如果将以色列的创新比作一棵树的话，那么支撑枝叶茂盛、硕果累累的创新之树的树干是什么？

随便问一个以色列人，他会不加思索地回答：“我们什么都没有，是被逼出来的呀。”当然有道理，可是世界上还有那么多贫困的民族，怎么没有逼出如此多的创新呢？

有人说犹太教育是创新之源，犹太教育分两部分，一部分是在学校的教育，一部分是家庭教育，毫无疑问形成独特性的是犹太家庭教育。犹太家庭特别重视节日，每个节日就有一本书，比如最著名的逾越节，就有一本《逾越节传奇》，全家人一边共进晚餐，一边轮流读经。每周的安息日也是如此，而每天当孩子放学回家，父母会问：“今天向老师提了什么问题？和老师探讨了什么问题。”

如果犹太教育是树干的话，那树根又是什么？

每天接收大量的信息，反而对什么是以色列创新之本更困惑了，长江学者、特拉维夫终身教授张平先生半天的课程，直击本原，对照此次以色列之行的所见所感，基本看到了以色列创新之树的全貌。

犹太人是依据一部经典生活的民族。犹太人知道自己资源匮乏，环境恶劣，唯一有的是大脑，于是大力开发大脑。外因是环境，但不是唯一，环境恶劣的民族至今处于贫困的不少，比如吉普赛人。所以除了外因，看不见的是内因，内因就是犹太传统和犹太思维，说犹太人是书本上的民族并不仅仅是说读书最多，而是自古以来犹太人是依据一部经典生活的民族。张平教授研究犹太文化26年，提出犹太创造力的本原是以“平行逻辑”为准则的争辩型思维方式。

什么是“平行逻辑”，张教授打了个比方：“你和他说的都是对的，但我认为他说的是对的。”这句话有两层意思，一是我们要具有同时在头脑保护两种截然相反的意见的能力；二是同时仍不丧失行动的能力，或者做判断的能力。

而争辩型思维指犹太人在继承传统经典《塔木德》时，犹太人喜欢挑战已有的智慧，产生新的智慧，比如犹太人为了证明一个观点，可以用150种方法来证明。

《塔木德》是犹太教中认为地位仅次于《塔纳赫》的宗教文献。源于公元前2世纪至公元5世纪间，记录了犹太教的律法、条例和传统。（邓敏/摄）

这就解释了为何孩子放学回家，父母会问：你给老师提了什么问题？这种继承传统又保持对权威的争辩型思维是从小就训练的，而平行逻辑又是争辩思维的底层逻辑，平行逻辑不是非黑即白，遇到任何事情不要马上做判断，要看到反对观点后再做判断。对犹太人而言，如果一项决议，百分之百的人都同意，这个决议就不能通过，在他们看来，怎么可能没有人提出反对意见呢？

以色列创新的根源是思维方式，犹太人相信只有智慧是拿不走的财富，所以整个民族都特别重视教育、追求新知，而以平行逻辑为基础的争辩思维方式是产生新知识最好的方法，有了这个源源不断产生新知识的土壤，政府将创新定为国家战略，在政策上给予大力支持，创新就能开花结果、枝繁叶茂了。

这是我理解的以色列创新逻辑，正如《海底捞你学不会》，以色列我们也学不会。张平教授说：唯相遇才是真实的人生。以色列之行，在思维的碰撞中，如果能将启示转化为行动，就是一场美好的相遇。